“学生中心”与“教师主导”
在我国、“五四”运动以后至新中国成立前夕，“学生中心说”占主导地位。“五四”期间，对封建师道尊严思想进行了批判，认为这种思想扼杀了学生个性，造成了师生之间的隔膜。因此，以学生为本的思想成为潮流，主张宽立以学生为中心、师生之间民主平等的朋友式关系，主张教学合一，把重心从教师转移到学生身上来。此种认识主要受到实用主义教育思想在世界范围内的巨大影响。
在我国解放之初，由于当时人们认为资产阶级教育哲学家杜威的理论不能指导我们社会主义国家的教育，必须对他的儿童中心论进行批判，转面采纳苏联教育家凯洛夫提出的教师主导作用的观点。关于教师在教学中应不应该起主导作用，绝大多数人都持肯定意见。理由在于，从知识占有量上看，教师掌握的知识比学生多，而且比学生知之在先；从教与学的矛盾看，教师是这对矛盾中的主要方面，起着主导作用；在教学过程中，教师有所传授，学生有所接受，在授受之间教师总是起着主导作用的。
20世纪80年代，随着改革开放和思想解放运动的深入，人们普遍认识到研究师生关系如果不研究学生即是不正常的，因面批评凯洛夫教育学只研究教不研究学，只注重教师不关心学生的弊端，“教师主导，学生主体”是这一时期较有代表性的表述，弥补了中心说、主客二元对立思维的不足，是师生关系理论在教师或学生中心说基础上的丰富与完善。
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