培养学生的观察能力
观察是一种有目的、有计划、主动的并有思维参与的知觉过程。在直观过程中，教师通过对一定直观教材进行操纵，其效果如何，主要取决于学生的观察能力。通过观察，可以使学生获得丰富的有条理的感性知识，有助于激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，调动学习积极性，使他们主动地获取知识。因此，为了更好地完成教学任务，必须认真关注和培养学生的观察能力。
观察前，必须让学生明确观察目的和任务。观察前要向学生交代清楚观察的目的和任务，这样，才能使学生的注意力指向和集中在所要观察的对象上，这是取得良好观察效果的前提。
观察过程中，要认真培养学生观察的技能和方法。要注重引导学生抓住事物的本质特征，而不只是“看”。要启发学生观察的主动性，在观察过程中，要尽可能让学生多种感觉器官参与，还要有言语活动参与，做观察记录。要让学生把握合理的观察程序，一般说来，应先由整体到部分，再由部分到整体。
观察后，要求学生整理观察记录，形成观察报告。这一要求会大大促进学生观察的积极主动性，并使学生在观察过程变得更认真。
让学生充分参与直观过程
由于知识归根结底要通过学生头脑的加工改造才能掌握，因此在直观过程中，应激发学生积极参与的热情，在可能的情况下，应让学生自己动手进行操作(如让学生参与制作标本，让学生自己制作图表等)，改变“教师演，学生看”的消极被动的直观方式。
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