加涅的学习层次分类
在西方心理学中，著名教育心理学家和教学设计专家加涅在《学习的条件》一书中先后提出的学习层次分类和学习结果分类影响较大。其中，加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习层级结构。这八类学习依次是：
1.信号学习
指学习对某种信号刺激作出一般性和弥散性的反应。这类学习属于巴甫洛夫的经典条件反射，如儿童对物品的认知。
2.刺激一反应学习
指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果。这类学习属于桑代克和斯金纳的操作性条件反射，如儿童在学习某项技能时经常被表扬或批评，多次以后就变得喜欢或讨厌学习这项技能。
3.连锁学习
指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一
反应动作联结。各种动作技能的形成都离不开这类学习，如跑步、打球等。
4.言语联结学习
指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化，如写一段作文。
5.辨别学习
指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激作出适当的反应。例如，儿童对各种颜色的区分与辨别
6.概念学习
指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。例如，将猫、狗、鼠等概括为“动物”，就是概念学习。
7.规则或原理
指学习两个或两个以上概念之间的关系。例如，物理学中的“功=力距离”这一规则，涉及功与力和距离之间的关系，首先通过概念学习，弄清什么是力和距离，然后弄清力与功是什么关系，距离与功又是什么关系，这样对“功=力×距离”这一规则就能很好地理解了。
8.解决问题学习
指学会在不同条件下，运用规则或原理解决问题，以达到终的目的，如中学生运用所学知识完成一道解析几何的习题。
加涅的学习分类系统几乎概括了心理学家所研究的一切学习类型，它不仅包括了动物的学习，还包括了人类的学习。
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