教师管理
学校管理涉及诸多因素，其中主要的因素是对人的管理，特别是对教师的管理。教师管理既是学校管理的重要内容，又是学校管理的重要手段。
依靠教师办学的教师管理思想
学校的中心工作是教育教学工作，教师是完成教育教学任务的主要劳动者。教师是教育教学过程的实际组织者、操作者。教师与学生直接接触和交往，对他们施加教育影响，使他们身心得到健康和谐的发展。学校教育教学质量的好坏，取决于教学过程的四个基本因素，即学生、教师、教材和教学手段。在这四个基本因素中，学生是教学的对象、学习的主体，教材是教学的内容，教学手段是进行教学的工具，而教师是进行教学活动的主导力量。在教学工作的各个方面和教学过程的各个环节都发挥主导作用。
现代管理人本原理认为，人是具有能动性的。管理运动的核心是人，人是所有管理因素中核心、根本、有决定意义的因素。管理，归根到底是充分发挥人的主体能动性。尊重人的主体能动性，调动人的积极性，是学校管理的出发点，又是学校管理的归宿。我国学校管理，应在社会主义办学方向的前提下，把尊重人、理解人、激励人、充分发挥人的主体能动性作为学校管理工作的重要内容。教师在学校管理中，既是管理客体又是管理主体。在学校管理整体层面上，教师是学校管理的对象，充当管理客体的角色；在学校管理微观层面，即班级管理中，教师相对学生而言，又是充当管理主体的角色。从作为管理客体的角度分析，教师是学校里有较高思想觉悟和职业道德、具有知识特征和一定业务能力水平的群体。他们是学校管理者的管理指令的积极执行者，同时又积极作用和影响学校管理者。对于学校管理者的管理指令，教师不是被动地、机械地、盲目地接受，而总是积极主动地选择和接受。因此，管理者进行学校管理，应把教师看做是学校管理的主力军，是学校管理的主要依靠力量，依靠教师管理学校的各项工作。
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